かけ算の文章題が苦手

　九九はしっかり覚えることができているのに、文章題になると立式ができない子どもがいます。

　「みかんを１人に３こずつ、４人にくばります。みかんは、ぜんぶで何こあればよいでしょうか。」という文章題に、Ａさんは３＋４と立式しました。

　『「ぜんぶで」と書いてあったら足し算』と丸暗記していて、数字と「ぜんぶで」という言葉に反応して３+４と答えてしまったと考えられます。

   文書題を解くには、文章を読んで物の状態や操作がイメージでき、さらにその状態や操作と演算子（+－×÷）を結びつける力が必要になります。

step1　具体物にによる支援

　写真１のように、具体物が同じ数ずつ容器に入っている状態を作ります。「イチゴ３個が４つぶんあるね。」と声をかけ、どの容器にも同じ数のイチゴがあることを確認し、下に置かれたかけ算シートに３こが４つぶんでとなるように数字を書き入れます。次に「イチゴが全部で何のあるか数えてみようね。」と声をかけ、子どもと一緒にイチゴの数を数えます。「１２個あったね。」といい、かけ算シートに１２こを書き入れ、「３個が４つ分で１２個」になるねと確認します。その後いろんな均等分布の状態の問題を作り、子どもに答えを書いてもらいます。

　しっかりと文章で状態を表わすことができるようになったところで『「３個が４つ分で１２個」を算数で表すと「３×４＝１２」になります。』と声をかけ、算数かけざんシート（写真２）に数字を入れていきます。いろん状態の均等分布の状態の問題を作り、子どもに答えを書いてもらいます。

　このステップの仕上げの問題として、ホワイトボードにかけ算の式を書き（例えば５×３）、子どもにお皿とイチゴを使ってその状態を作ってもらうという課題をいれます。

　このような課題を通じて、物の状態・状況（同じ数のまとまりがいくつかある場合の全体の数を求める）と演算子×（かける）をしっかりと脳内で結びつけていくようにします。